班有過動兒:正向行為支持

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其他題名:正向行為支持

作者:李宏鎰著

出版年:2018[民107]

出版社:心理

出版地:新北市

集叢名:特教故事系列:66007 特教故事:7

格式:PDF,JPG

ISBN:978-986-191-831-0 ; 986-191-831-0


內容簡介

注意力缺陷過動症(ADHD)的孩子,除了需要醫師的藥物治療、家長親子教養技巧的改善之外,尚需要學校系統相關老師的協助,其問題行為才能改善。由於導師幾乎是每天與ADHD學生互動的人,具有靈魂角色的地位,進行有效率的班級經營,才能奠定ADHD學生在校的學習習慣。而且,在老師友善的班級經營之下,ADHD學生也才能習得良好的人際互動。因此,學校身負導正學生偏差行為的重責,然而不少老師有心卻無力。

本書以老師的觀點出發,分享班級經營的策略及學校行政系統的協助模式,幫老師脫離苦海。本書共有七位ADHD學生在校的生活紀實,這些故事以不同階段ADHD學生的學校生活展開,讓教導不同年級的老師可以具體看見學生成長中的適應困難所在,貼切地教育他們,避免他們走向歧途。作者特別在此代替ADHD的孩子,感謝老師們成為他們生命中的貴人。

作者簡介
 
李宏鎰
 
【現職】
中山醫學大學語言治療與聽力學系/心理學系合聘教授
臺灣應用心理學會理事長
社團法人台灣赤子心過動症協會顧問
高雄市注意力不足過動症協會顧問
財團法人天使心家族社會福利基金會顧問
臺中市鑑定安置審查委員
臺中市政府特殊教育專業團隊服務人員
 
【經歷】
中山醫學大學附設醫院小兒科約聘心理師
中山醫學大學心理學系系主任
中山醫學大學學生輔導中心主任
國立臺中師範學院諮商與應用心理學系兼任教授
高雄醫學大學行為科學研究所助理教授
 
【著作】
李宏鎰(2008)。遇見「過動兒」,請轉個彎。臺北市:心理出版社。
李宏鎰(2011)。當媽媽遇見過動兒。臺北市:心理出版社。
李宏鎰(2016)。多動兒的故事。北京市:首都師範大學出版社。

  • 像泥鰍的小恩(p.1)
  • 原本的好意,卻以悲劇收場(p.21)
  • 教室內的行為管理策略(p.49)
  • 拿二百元獨自過日子的逸祥(p.55)
  • 小四的阿翔因預備殺人被起訴(p.109)
  • 幸運的宇哲(p.127)
  • 內外壓力交織下的俊秀(p.155)
  • 國二的文哥(p.183)
  • 參考文獻(p.193)