學前資優兒童的特質與教育

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作者:王文伶著

出版年:2002[民91]

出版社:心理

出版地:臺北市

集叢名:資優教育:16

格式:PDF,JPG

ISBN:978-957-702-517-3 ; 957-702-517-X


當論及資優學生(gifted students)和資優教育(gifted ducation)時,常有人問起:「每個孩子是不是都充滿潛能呢?」答案是肯定的,孩子充滿無限潛能,每個孩子都值得我們給與機會去充分發展。得到這個答案後,有些人會進入一個結論:「既然每個孩子都有無限潛能,所以,每個孩子都應是資優兒童!」目前,這句話的爭議性是頗大的,因為我們社會上對智力、能力和資賦優異(資優)等名詞,充滿了困惑、混淆和誤解。所以,在本書一開始,筆者先釐清人們可能有哪些智能(智力)等待被開發,當然,了解了這些智能後,我們就明白為何孩子有「無限」的潛能,然而,每項潛能都具有程度差異。

孩子的各項潛能是否能被充分發展,有賴環境、際遇和孩子本身能力、特質的良好互動,尤其是早期的教育環境!對一般幼兒合適的教育環境,往往不適合資優幼兒,因此,筆者在第二章介紹了學前資優兒童的特質和鑑定方式,提供父母和學前教育機構作參考,以協助父母和學前教師能更了解學前資優兒童的特質和學習風格,並以此為基礎來引導學前資優兒童。

第三、四章進一步描述適合一般學前資優兒童的教育模式和一些成功的學前資優教育實例。但如果在住家附近找不到適合學前資優兒童的教育環境,則可思考提早入學的可行性,第五章提供一個頗為典型的提早入學個案供父母及教師參考。而最後一章則將學前資優兒童家庭教養的文獻做一統整,希望可以提供學前資優兒童的父母一些教養的方向。
本書之出版係因中原大學特殊教育中心資優兒童親職教育研習和中原大學特殊教育系資優教育課程所需,將筆者博士論文的文獻探討加以整理修正,並增加許多新資料,期能較有系統地提供學前資優兒童父母和教師有關學前資優兒童特質與教育的資訊。

本書的完成,首先感謝吳俊緯老師的整理,且翻譯筆者博士論文文獻探討部分,以及對個案進行追蹤。也要感謝中原大學教育研究所特殊教育組張郁樺同學,她是一位非常貼心且有效率的助理,陪著我在中原大學特教系的辦公室,挑燈夜戰,為這本書做詳細的編排。當然還有中原大學特教系的師生給我無數的靈感。

最後,特別感謝所有願意與我分享一切的資優兒童、老師、家長們。我衷心地祝福你們。

作者
王文伶
學歷:美國俄亥俄州立大學哲學博士
現職:私立中原大學特殊教育學系助理教授
專長:資優教育、創造力、幼兒教育
 
資料整理
吳俊緯
學歷:私立中原大學特殊教育學系
現職:台北市市立蘭雅國中情障班代理教師
張郁樺
現職:私立中原大學教育研究所特殊教育組研究生

  • 作者簡介(p.I)
  • 序言(p.II)
  • 後記(p.169)
  • 附錄一(p.173)
  • 附錄二(p.176)
  • 附錄三(p.180)
  • 附錄四(p.184)
  • 附錄五(p.188)
  • 附錄六(p.190)
  • 參考文獻(p.195)